Analyse de concept des données probantes en éducation

Ce projet vise à clarifier le concept de données probantes en éducation, dont l’usage est fréquent mais souvent ambigu. À partir d’une analyse de concept selon la méthode de Walker et Avant, l’équipe examinera les définitions, usages, attributs, antécédents, conséquences et tensions épistémologiques associés à ce concept. Une recension systématisée de la littérature sera réalisée dans ERIC, Scopus, Web of Science et PsycINFO. Le projet formera des étudiant·es à la recherche, au codage et à l’analyse qualitative, notamment avec Covidence, Zotero, Maxqda et des outils d’IA. Les résultats mèneront à un webinaire, des communications scientifiques, une infographie et un article.